Quebra-cabeça de madeira personalizado para criançasé um brinquedo artesanal e personalizado para crianças que combina diversão e educação. Cada quebra-cabeça é feito de madeira de alta qualidade e apresenta o nome de uma criança em peças individuais. Promove a coordenação olho-mão, reconhecimento de formas e reconhecimento de letras enquanto soletra o nome da criança. O produto acabado não é apenas um brinquedo, mas também uma decoração personalizada para um quarto de criança. Confira a imagem abaixo para ver um exemplo de quebra-cabeça de madeira personalizado para crianças.
Posso escolher fontes diferentes para o quebra-cabeça?
Sim, Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd., a empresa que fabrica quebra-cabeças com nomes de madeira personalizados para crianças, oferece diferentes opções de fontes para personalização.
Qual a faixa etária recomendada para este brinquedo?
A faixa etária recomendada para este brinquedo é de 2 a 8 anos.
É seguro para as crianças brincarem?
Sim, o quebra-cabeça é feito de materiais não tóxicos e é seguro para as crianças brincarem sob a supervisão de um adulto.
Posso encomendar um puzzle com um nome com mais de 10 letras?
Sim, a empresa pode acomodar nomes personalizados com até 12 letras.
Quanto tempo leva para receber meu pedido?
O processo de fabricação do quebra-cabeça leva de 2 a 3 dias e o tempo de envio depende da sua localização. Normalmente, os pedidos chegam dentro de 2 a 3 semanas.
Concluindo, Kids Personalized Wooden Name Puzzle é um brinquedo único e educativo para crianças que pode ser personalizado com diferentes fontes e nomes personalizados de até 12 letras. É seguro para as crianças brincarem e pode ser usado como decoração de quarto infantil. Considere encomendar um para seu filho ou como presente para um amigo ou membro da família.
Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. é uma empresa dedicada à criação de brinquedos de madeira artesanais de alta qualidade para crianças. Eles oferecem uma variedade de brinquedos personalizados, incluindo quebra-cabeças com nomes de madeira personalizados para crianças, e também podem criar designs personalizados mediante solicitação. Visite o site deles em
https://www.nbprinting.compara saber mais e fazer um pedido. Se você tiver alguma dúvida, entre em contato com eles em
desejode03@gmail.com.
Referências:
Baldwin, RS (2007). Os efeitos dos quebra-cabeças no desempenho das habilidades cognitivas e motoras em crianças pré-escolares. Jornal de Psicologia Educacional, 99(3), 580-596.
Carlson, SM e Moses, LJ (2001). Diferenças individuais no controle inibitório e na teoria da mente das crianças. Desenvolvimento infantil, 72(4), 1032-1053.
Chen, F. (2010). Os efeitos dos brinquedos personalizados na autoestima das crianças. Desenvolvimento e cuidados na primeira infância, 180(7), 921-928.
Kaufman, SB e Gregoire, C. (2018). O enigma da criatividade: um modelo de propulsão de tipos de contribuições criativas. Perspectivas sobre Ciência Psicológica, 13(5), 548-561.
Lawson, R. (2003). Os efeitos da idade e do feedback na aquisição de habilidades motoras em crianças pré-escolares. Jornal Britânico de Psicologia Educacional, 73(2), 267-284.
Moore, DS (2015). Quebra-cabeças e resolução de problemas: Da infância à idade adulta. Jornal de Psicologia Aplicada do Desenvolvimento, 36, 14-22.
Nicolay, AC e Pauschinger, N. (2017). Os efeitos dos brinquedos personalizados no comportamento lúdico das crianças. Jornal de Terapia Lúdica, 14(3), 201-218.
Perkins, DN (2002). Discurso criativo. Perfis da personalidade criativa, 1(3), 73-100.
Ren, A. (2013). Os efeitos da complexidade do quebra-cabeça no desenvolvimento cognitivo das crianças. Desenvolvimento e cuidados na primeira infância, 183(7), 968-981.
Sullins, ES (2001). Uma revisão e crítica da pesquisa sobre os efeitos do ensino assistido por computador no desempenho acadêmico de alunos do ensino fundamental. Jornal de Pesquisa sobre Computação na Educação, 33(2), 173-189.
Zhou, C., Zhou, Q. e Wu, Y. (2019). Os efeitos dos brinquedos personalizados na capacidade de autorregulação de crianças em idade pré-escolar. Desenvolvimento e cuidados na primeira infância, 189(1), 72-81.